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Basée sur des savoirs savants et des savoirs d’expérience, elle veut contribuer à la prise de décision des enseignant-e-s, des étudiant-e-s, des administrateur-trice-s de l’éducation, des parents et des chercheur-e-s qui partagent la même vision d’améliorer l’expérience de scolarisation des jeunes et ses résultats. Voir, en version préliminaire, les quatre pistes d'action en matière de persévérance et de réussite scolaires (PRS) présentées sous ce lien. Elles sont tirées du guide pratique intitulé "Prévention du décrochage scolaire dans les écoles secondaires" (2017) de l'Institute for Education Sciences (IES), mais nous avons pris soin de repérer, à titre illustratif, des interventions documentées, réalisées en milieu québécois, qui vont dans les sens de ces mêmes recommandations.
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Bien des chercheures et chercheurs sur l’enseignement assument qu’il existe une relation linéaire entre conduire une recherche et en diffuser les résultats afin que les praticiennes et les praticiens sur le terrain – hormis les enseignantes et les enseignants dans les universités – les fassent appliquer ou les appliquent en classe. Pourtant, de telles contributions abstraites ne sont pas nécessairement utilisables dans une situation particulière précise. Pour poursuivre la lecture, suivre ce lien.