Le 25 janvier 2016

Protzko (2015) montre que les effets bénéfiques d'interventions pour augmenter le quotient intellectuel de jeunes enfants s'estompent progressivement lorsqu'ils sont dans un environnement qui leur en demande moins. Les enfants s'adapteraient. 

S'attendre à des effets permanents serait donc naïf!

Pour l'enfant, le fait d'avoir participé "au-delà du quotidien" ne laisse-t-il toutefois pas un certain souvenir d'être passé par là?

Références : 

Protzko, J. (2015). The environment in raising early intelligence: A meta-analysis of the fadeout effect. Intelligence 53, 202–210. 

Article en anglais vulgarisé à http://www.news.ucsb.edu/2015/016204/fadeout-effect