Premier jet d'un colloque scientifique Éducation (journée prévue le jeudi 12 mai):
PÉRISCOPE: Interfécondation des savoirs au bénéfice de la persévérance et réussite scolaires
La recherche sur la persévérance et la réussite scolaire (PRS) soulève nombre de problématiques disciplinaires classiques en éducation et psychologie (didactiques, évaluation, psychoéducation, psychologie du développement, psychopédagogie et technologie éducative), en sciences sociales (anthropologie, économie, ergonomie et service/travail social) et en sciences de la santé (kinanthropologie et réadaptation, incluant l’orthophonie). Les études concernent les très jeunes, les élèves du primaire et du secondaire ainsi que les étudiantes et étudiants universitaires. Des disciplines comme l’administration scolaire, la gestion et la sociologie de l’éducation, la théorie de l’information et de la communication ainsi que celle de la gestion s’intéressent au fonctionnement et à la transformation des organisations qui les accueillent. En outre, les perspectives sociales permettent de mieux comprendre le poids de facteurs macrosociologiques sur la réussite.
Alors que le réseau PÉRISCOPE (Plateforme Échange, Recherche et Intervention sur la SCOlarité : Persévérance Et Réussite) en est à sa première année d'existence (financement FRQSC 2015-2021), ses membres (chercheurEs, étudiantEs et partenaires) ont initié de croiser leurs regards respectifs sur la PRS. Le Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire (CRIRES), qui a publié plus de 500 articles scientifiques, a avancé l'idée de retenir le thème de la participation pour des recherche-interventions susceptibles de renforcer notre capacité collective en matière de PRS, que ce soit la participation de l'enfant dans son groupe, de l'élève dans la classe, des enseignantes et enseignants dans l'école, des parents et d'organismes dans l'école ainsi que de la participation du plan de réussite de l'école à la convention de partenariat signée par sa commission scolaire de rattachement avec le MEESR.
Ce colloque se veut un premier exercice de partage, d'émergence d'idées en matière de recherche-intervention.
Premier jet d'un colloque scientifique Enjeux de la recherche
PÉRISCOPE: Méthodologies dérivées de la théorie socioculturelle pour composer avec les enjeux de la recherche partenariat
Les chercheures et chercheurs qui s'engagent avec leurs partenaires dans des recherches collaboratives sur la persévérance et la réussite scolaire (PRS) doivent à la fois faire preuve de rigueur et de pertinence, de relation et de distance, d'honnêteté intellectuelle et d'empathie envers les acteurs locaux aux prises avec des conditions peu favorables à l'amélioration de leurs prises de décisions et de leurs pratiques. C'est pourtant la voie de la collaboration qui est privilégiée dans le réseau PÉRISCOPE (Plateforme Échange, Recherche et Intervention sur la SCOlarité : Persévérance Et Réussite). En certaines occasions, des double-contraintes se présentent et il faut arriver à les dépasser pour que de l'innovation puisse se produire.
À cette fin, le réseau dispose, par l'entremise du Centre de recherche et d'intervention sur la réussite scolaire (CRIRES) qui travaille en partenariat, d'une part, avec le Center for Research on Activity, Development and Learning (CRADLE), Université d'Helsinki, Finlande, et, d'autre part, avec l'Institute for Knowledge Innovation and Technology (IKIT) de méthodologies : 1) celle du laboratoire du changement (Lab_C, Change Laboratory, issue principalement des travaux de Y. Engeström (1987, 2015); 2) celle de l'expérimentation de devis (Design-based research, DBR) en provenance des domaines des (nouvelles) sciences de l'apprentissage et de la technologie éducative.
Ce colloque veut permettre l'exploration de ces méthodologies en les appliquant à des cas concrets. Ce faisant, la notion de validité écologique pourrait trouver davantage d'ancrage dans la réalité de la recherche qui contribue à renforcer la capacité collective en matière de PRS.
Le réseau PÉRISCOPE se sera fait connaître lors de l'Assemblée générale de Centre de transfert de connaissances pour la réussite éducative du Québec (CTREQ), tenue le 29 septembre 2015, lors de la rencontre du Comité de concertation pour le transfert de connaissances en éducation (22 octobre 2015), lors du Symposium sur le transfert de connaissances que tiendra le CTREQ le 19 avril 2016. Un court article de présentation du réseau paraîtra dans le magazine Savoir de la Fédération des commissions scolaires du Québec. Un article sur la recherche collaborative est en préparation pour le Bulletin du CRIRES dans Nouvelles CSQ, distribué à 100 000 exemplaires au Québec sous format papier et accessible en format numérique sur le site de la Centrale des syndicats du Québec.
En plus, des membres de PÉRISCOPE auront présenté leurs travaux lors de différentes conférences scientifiques ou lors d'événements professionnels ou grand public. Vous êtes invité-e à utiliser le logo PÉRISCOPE lorsque jugé à propos.
Des membres auront aussi établi de nouveaux partenariats de recherche, et déjà sollicité ou non un financement associé. La prochaine infolettre fera état de l'infrastructure qui se met en place.